不过,正像恩格斯所讲的: “没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步作为补偿的。”“文化大革命”十年的惨痛教训,充分暴露了我国政治体制和党的领导体制的弊端,使人......
查看详情 >>【教学环节5】情境过渡 【教学内容】展示图片:《甲午中日战争图》《时局图》《中国民族资本主义发展图》概括19世纪末中国社会的主要问题。 【师生活动】共同感受民族......
查看详情 >>三、领导中国革命走向胜利 (一)抗日战争时期 1、背景:1937年卢沟桥事变,日本发动全面侵华 2、作为 A、提出建立抗日民族统一战线 ①八一宣言(1935.1......
查看详情 >>第三目“维新变法思想”。教材从早期维新思想、维新思想、维新变法运动几个方面介绍近代思想的沿革变化。 (1)早期维新思想 早期维新思想产生于19世纪60年代以后,......
查看详情 >>新东方网整理高中历史教案系列文章,内容有高一历史教案、高二历史教案、高中历史必修一教案和历史教学实录等内容,既可以给老师参考,也有助于同学了解每部分内...
查看详情 >>1.第一阶段(50年代中期~60年代初期)既缓和又紧张(师生共同分析缓和方面的三个事例) 师:50年代中期,对奥和约的签定,结束了二战后奥地利被美、苏、英、法四......
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查看详情 >>(1)根据材料一、二,分析旧三民主义同新三民主义在民权主义方面主要的相同点是什么?对享有民权者的范围有什么不同?为什么不同? (2)新三民主义对民权主义的解释有......
查看详情 >>3、教学重、难点: ①重点:电影、电视艺术起源与发展过程;电视的特点与功能; ②难点:影视艺术产生和发展的社会条件 一、 教学方法及理论依据: 1、教学方法:本......
查看详情 >>(5)依据材料五,概括中国古代科技的特点。 古代科技的技术化倾向严重,没有把他上升到理论层面 依据上述材料归纳中国古代科学技术的特点 A中国古代科技具有很强的实......
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